快速访问

查看PDF

文章信息

参考文献

[1]李娟, 谷思艺, 李超群.新时代儿童成长背景下以学校为引领的家校共育实践探索 [J].中国教育学刊, 2024, (S1): 16-18.
[2]RAHMAN, L. (2025) Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory in Childhood Resilience and Motivation in Learning: A Literature Review. Open Journal of Social Sciences, 13, 550-561.
[3]HAIPING CHEN, XIAOJIE WU, QUANTAO HE. The Practice and Exploration of Family-School Collaborative Education Mechanism. International Journal of New Developments in Education (2023) Vol. 5, Issue 20: 1-6.
[4]TONG P, AN IS. Review of studies applying Bronfenbrenner's bioecological theory in international and intercultural education research. Front Psychol. 2024 Jan 8; 14: 1233925.
[5]贾豪杰, 邱小健.我国中小学家校社协同育人研究综述及展望 [J]. 职业教育发展, 2024, 13(4): 1170-1178.
[6]高敏, 宋光辉.“家校社”协同育人研究评述与问题前瞻 [J].中华家教, 2024(1): 13-23.
[7]陆金金, 毛知航.站在新的十字路口: 家校社协同育人的国际经验  [J].基础教育参考, 2025(1): 16-32.
[8]谢为民.落实“四点”, 办好人民满意的教育 [J].教育家, 2017(41): 10-11.
[9]李俊文.学校党建必须在思政德育中发挥引领作用 [J].文教资料, 2021(11): 122-123.
[10]陈华栋.课程思政 [M].上海交通大学出版社: 202006: 202.
[11]谌安荣.陶行知生活教育理论的内涵及其意义 [J].广西社会科学, 2004(9): 189-191.
[12]董雪雅.基于协同育人理念的小学劳动教育体系建设研究 [D].南昌大学, 2022.

版权与开放获取声明

作为一本开放获取的学术期刊,所有文章均遵循 Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) 协议发布,允许用户在署名原作者的前提下自由共享与再利用内容。所有文章均可免费供读者和机构阅读、下载、引用与传播,EWA Publishing 不会通过期刊的出版发行向读者或机构收取任何费用。